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对当前几个教育热点问题的冷思考

时间:2020-03-14 00:28来源:未知 作者:admin 点击:
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  我国社会已进入新时代,教育改革与发展步入新阶段。随着十九大新的教育战略任务的提出,教育面临许多新的挑战和课题,出现不少新的问题,这其中有的是全局性的,有的是区域性的,有的是个案事件。对这些热点问题必须有冷静的分析,并采取措施加以改进,才能促进教育科学健康发展。对此笔者从实践的层面对一些现象进行浅陋的分析,以求教育大方。

  历时三年的努力,西安市教育质量综合评价改革实验研究取得重要的阶段性成果。近一月时间市教科所领导和专家奔赴各区县对测试评价的结果进行反馈和解读,收到良好效果。这是市教育局建设西安品质教育,实现科学发展,内涵提升所采取的重要举措,也是通过教育评价这一重要手段引导基础教育特色发展的有益探索。这次反馈的材料丰富,形式多样,科研含量较高。特别是所下发的区县质量评价报告,学校评价报告及对教师学生家长的评价报告文本更是难得的研究成果,需要区县和学校很好地阅读研究分析,更重要的是要从中发现优势,查找不足,挖掘成因,补齐短板,探求对策。现在的问题在于,区县和学校对教育质量综合评价的理论及评价方法评价工具的科学准确把握,对评价报告的分析理解,无论是人员配备专业储备及研究力量还较薄弱,对评价报告的纸面意义和潜藏的价值怎样转化成办学行为还有一定的障碍和难度。如何破解这一评价改革的“最后一公里”难题,是目前各区县和学校亟待解决的课题。否则,再好的评价改革实验和成果将会与教育教学教师学生的实际出现两张皮现象。希望能引起区县和学校的真正重视。

  教育研究具有客观性,精确性,可完整性,解释性,经验性,简洁性,逻辑性和怀疑的态度等特征。教育教学改革的实践表明,教育科研是促进教师专业发展,提升教育质量,实现教育科学推进的重要路径和措施。然而,由于多种原因,目前中小学的教育科研工作存在许多亟待的问题,急需转型升级。

  1.教研与科研相分离的1.0版。这是中小学教科研的初级阶段出现的状态和模型。即中小学教师主要对课堂教法考试研究关注较多,而各级教科研部门专注于教育理论课题研究及教育实验,中小学与科研部门联系脱节,没有使教学研究与教育研究有机结合。

  2.教研与科研相互结合的2.0版。随着基础教育课程改革的推进实施,各级教科研机构转变职能,改变研究工作方式,主动与中小学合作,发挥引领作用,指导中小学及教师开展基于课程改革背景下的教育教学综合性研究,中小学把教育科研开始应用于课程课堂管理评价等领域,解决了教研与科研两张皮的现象。

  教研与科研融合一体的3.0版。现在,不少中小学与大学和科研机构建立合作机制,引智进校,在专家的指导下,逐步树立了大教科研的概念和思维,确定研究主题,开展教研和科研融合的一体化研究,整体推进学校教育教学改革与创新。这样,实现了中小学教科研的升级,使大教科研成为教师工作的“新常态”,使中小学教科研进入了质的飞跃的“新时代”!

  近一个时期来,在个别地方的幼儿园幼发生教师虐童事件引起社会对学前教育的超常关注,学前教育被一下子推向风口浪尖。如何看待这些个案性的事件,如何认识学前教育,如何理性地审视目前学前教育中存在的问题,如何消除社会和群众在关于学前教育中出现的焦虑,带着这问题,出于职业的惯习,本人翻阅了几本有关学前教育的书籍,做了不算深入或许还很肤浅的思考,试图对现今学前教育的焦虑作些许的分析。

  学前教育属于启蒙教育,处于义务教育的前端,有其非常特殊的性属,对人一生成长发展具有十分重要的奠基作用。前多年由于社会的关注点主要在中考和高考上,对学前教育关注度较低,只是近几年,随着社会发展和人们对学前教育观念的迅速转变,使得学前教育的发展成为广泛关注的对象。由于前多年各级政府对学前教育重视投入不够,导致许多问题爆炸式出现。家庭焦虑,幼儿园等办园机构更焦虑。公办幼儿园数量不足,合格教师补充不及时,只能从小学抽调补缺。民办幼儿园发展迅猛,无奈只好招录大量的资质不高的人员,加之管理跟不上,教师待遇不高,专业素养难以保证,于是在保育管理过程中出现一些违反育儿规律的行为。针对幼儿园特别是民办幼儿园出现的焦虑问题,需要国家政府出台相关法规政策,从体制机制予以破解!如核算办园成本,划定教师最低待遇标准,加强培训,严格限定收费,加大常态化的检查监督,规范办园行为。与次同时,应大力发展公办普惠性幼儿园,畅通教师来源渠道,提高教师待遇,强化教师专业培训,消除各种焦虑,破解发展难题,使学前教育健康发展,让家长放心,使幼儿舒心。

  随着各学校期中考试的结束,学生家长会纷至沓来,引起社会热议。高中开,初中开,小学开,幼儿园也开!学校召开家长会本无可厚非,对学生对家长对学校都是重要的必要的。

  但问题是不少学校的家长会注重形式,忽视内涵,缺失价值。学生家长被变成了“成绩公布会”,“优生表彰会”,“差生批评会”,“教训家长会”,“情况通报会”……实际效果难尽人意。

  家长会要与时俱进,既要创新形式,更要体现教育价值。一是要突出家长主体性;二是要体现导向性;三是要注重教育性;四是要强化指导性;五是要突显互动性;六是要彰显时代性;七是要表现真诚性;八是要追求感染性。只有如此,才能真正发挥家长会在教育学生中的功效,使其成为家校协同育人的有效路径和载体。

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