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中国目前教育现状分析和思考

时间:2020-03-20 15:44来源:未知 作者:admin 点击:
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  中国目前教育现状分析和思考_军事/政治_人文社科_专业资料。关于当前教育现状分析与思考 教育是一个国家最大的基础工程,需要国家的巨额投入 与全社会的共同努力,这个工程没有搞好,就培养不出有信 仰、有道德、有理想且身心健康的人才,没有人才何谈民族 振兴、何来国家

  关于当前教育现状分析与思考 教育是一个国家最大的基础工程,需要国家的巨额投入 与全社会的共同努力,这个工程没有搞好,就培养不出有信 仰、有道德、有理想且身心健康的人才,没有人才何谈民族 振兴、何来国家富强。教育所输送的人才不仅关系到国家其 它投入的产出效果与效率,也是社会资源和国家潜力的核心 成分,一个国家亏待了教育就是主动放弃了这个国家的未 来。 可以说,中国近六十多年来的教育,尤其是改革开放三 十年以来教育所培养的人的综合素质决定了当今国家与社 会的面貌,即国家的信仰与国格、社会的道德与秩序、民族 的个性与未来。中国教育现状与建立文明强盛之国家以及和 谐安康之社会对教育要求的差距非常明显,三言两语讲不 清,百语千言道不明。 当今世界,各国之间的竞争从根本意义上讲就是教育所 造就的人才这一首要国家资源之间的竞争,人才的内涵不仅 仅是拥有科技文化知识与基本职业技能,更重要的是要具备 能够提升国家文明、民主与法治所必须的符合人文人道精神 1/6 的信仰、道德与理想。 随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完 善和发展,我国的教育体制也面临着新的发展阶段。一方面, 在体制改革方面取得了累累硕果,人们对先进文化的需求得 到了更好的满足,从而促进了社会的发展。另一方面,教育 体制问题层出不穷,严重束缚了人才自由全面的发展。教育 体制问题亟待解决。 一、教育的不公,教育资源配置的不合理。 几十年来,国家对教育的投入严重不足。就是这投入不 足的经费,又把重点放在了城市,城市又放在所谓的重点学 校和大学。整个农村义务教育基础薄弱,校舍、师资、设备、 经费问题,长期以来制约着农村教育的发展。近年来,国家 加大了对农村义务教育的投入,但仍是杯水车薪、未能从根 本上解决农村义务教育的问题。全国农村学校的危房一直是 各地方政府的一个心病。 二、学生的课业负担问题。 中小学生在校时间长,课后作业多,学习压力大,这在 中国大多数学校是普遍现象。我们仔细分析,素质教育在中 国提出和实施已有十多年,减轻学生心理和生理负担的口号 喊了十多年,为什么学生的书包还那么重,学生还有做不完 的作业,考不完的试,如果说完全是因为我们的教育行政部 门和学校、教师观念还没有转变,或者教育教案改革力度不 2/6 够造成的,这显然有失公允。其实,处于中国社会和历史这 个影响巨大的背景下,中国教育所有的单一的改革和创新都 是苍白无力的。 在几千年的“万般皆下品,唯有读书高” 传统观念影响下,每个家长都迫切的望子成龙、望女成凤, 让所有的孩子都去挤读书成才这一座独木桥,那么减轻学生 课业负担从何谈起,我们的教育部门如果不重视学生的学习 成绩,岂不成了众矢之的。在社会分工和回报并不完全公平、 社会保障系统还不健全的现实社会,我们哪个家长能放任孩 子成为一个简单的体力劳动者,面对严峻的生存压力和巨大 的生活困难而毫不在意呢?家长的期望和社会评价使我们 学校在传统应试教育和素质教育之间来回摇摆,不知何去何 从,也造成了我们基础教育和职业教育的不平衡发展。 三、教育收费的问题。 教育收费直接导致的后果是贫困学生辍学和教育腐败, 对于这两个后果几乎是千夫所指,可是我们有没有考虑到教 育收费是谁造成的?办教育是公益事业,应该全部是社会投 入,可是我们政府对教育的投入远远满足不了学校的教育教 案工作需要,社会其他渠道的教育投入微乎其微,这种情况 下,教育不收费何以生存。多渠道筹措资金,是我们教育行 政部门经常对学校提出的要求,可是校长不是企业家,学校 也不是企业,不能融资,不能上市,拿什么筹措资金,只有 取之于学生用之于学生。教育腐败和其他行业的腐败一样令 3/6 人恨之入骨,那么滋生它的温床也和其他行业腐败一样在于 制度和环境,都是社会问题,并非教育本身能解决的。 四、关于“应试教育与素质教育”问题 对于这个问题,是有所遗憾的。中国教育改革孜孜以求 了数十年,却仍然没有摆脱“唯考试分数论”的束缚。素质 教育的东风吹进新鲜空气之时,就有一些“有识之士”大声 疾呼,素质教育不是不要教育质量,而是要更高的教育质量。 这本来没错,却又被扭曲了,更高的教育质量,最好体现就 是更高的考试分数! 五、关于教育教案方面的问题 做好教育教案工作,是教育工作者的责任,更是全社会 的要求。从有书读到读好书,社会对教育质量的要求越来越 高,提高教育教案质量、做好教育教案工作不仅是内容与方 法的问题,而且更需要的是教师对现代教育教案工作的正确 认识以及热心教育工作的良好的精神状态。 学生学习的主体性怎么发挥?学生是学习的主人,是教 案工作的落脚点与归宿,是教案效果的具体体现。教案工作 要充分发挥学生的主体性,这是新课程教案特别强调的理 念,其实,学生不仅要作学习科学文化知识的主人,也要作 教育的主人。这个道理教育工作者都懂,教育者先受教育, 教案者先行学习。而具体实施教育教案工作中时,往往是两 张皮,教育教案者把自己当作主人,要怎么教就怎么教,甚 4/6 至人家怎么教我也怎么教。我们知道教育工作对象主体是有 差异的,因此,教师在教育教案工作时,除了正确认识学生 学习态度、身心特点、基础知识与基本能力的不同,实施因 材施教外,还要了解学生个体的最近发展区,充分发挥教师 的主导作用与学生的主体作用,这样才能一步一步地促进学 生的发展。 如何充分发挥学生的主体性,应该关注以下几点: 1、教师教案不能“授之以鱼”,要“授之以渔”。教给 学生学习的方法,让学生学会学习,这比被动接受更有效、 更受用。 2、教案要留给学生更多的自主学习空间余地,有一定 的自我学习的时间与内容,这既是当前特别强调的要减轻学 生过重学业负担的要求,也是发挥学生主体性所必须的客观 条件。 3、教师要让学生明确学习动机,激发学生学习兴趣。 人有天生的惰性,学习又是一项辛苦活,如果缺少动机,缺 乏兴趣,就没有了积极性,想学好比较难。有了学习动机, 又有了学习的兴趣,才会主动投入学习,才能学好。 4、教师要改变课堂教案方式,使课堂活跃起来,营造 一个良好的有利学生主体性发挥的课堂氛围,给学生更多的 动脑、动口、动手的机会,尤其要让课堂充分生成。当教师 的不仅要关注生成,而且要激发生成,更不能回避生成。 5/6 5、教师要吃透课标要求,精心选择和科学处理教案内 容,充分了解学生已有知、能水平。比如现在进行的新的学 习方式是“自主、合作、探究”,让学生自主学习的活动, 应该是学生自主能进行的学习,必须进行自主的学习;让学 生合作的活动,应该是需要合作,通过合作能解决的学习; 让学生探究的活动,应该是值得探究的,学生能探究的学习。 教育问题是国家发展的基本国策中的一个问题,是个大 问题,它涉及到各个行业、产业、领域,方方面面、错综复 杂,非一朝一夕所能治理、协调好的,我们在这里,只能粗 浅地谈谈个人观念,不管对与错,终究目的只有一个,就是 希望国家早日实现科教强国,长治久安,国富民强,列入世 界强国之林! 6/6

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