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幼儿教育的方法探讨

2020-05-03 10:03教育热点 人已围观

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  幼儿教育的方法探讨_教学案例/设计_教学研究_教育专区。幼儿教育的方法探讨 幼儿教育是指对三周岁以上学龄前儿童实施的保育和教育。它是我国 学制中的第一阶段,是基础教育的有机组成部分。在党和各级人民政 府的关怀下,我国学前教育事业如雨后春笋般地蓬勃发展,取得

  幼儿教育的方法探讨 幼儿教育是指对三周岁以上学龄前儿童实施的保育和教育。它是我国 学制中的第一阶段,是基础教育的有机组成部分。在党和各级人民政 府的关怀下,我国学前教育事业如雨后春笋般地蓬勃发展,取得了令 人可喜的长足进步。 情商高能够使智力平平的幼儿最终创造辉煌的人生,情商低也能够使 智力超常的幼儿变成一个平庸的人,性格基础是早期生活奠定的,最 初几年的生活习惯、秃鹰高压枪专卖气枪父母态度、家庭气氛,以后都会慢慢形成幼儿的 性格特点,每一个习惯在其养成的前期特别重要,所以,每件事一开 头就坚持按要求做,不该做的事一开头就坚决不做,从不迁就,慢慢 习惯就会养成。幼儿期儿童意志行为还很差,不能较长时间控制自己, 幼儿行动的目的性也较差,行动缺乏明确目标,往往与直接兴趣或需 要、个人愿望相联系。例如:做好事为了得到一朵小红花或是为了得 到教师表扬。所以,要培养幼儿是先有目的,努力实现目标,自觉服 从于一定的目的,并为实现目标而克服困难的良好意志品质。 二、从小培养良好的习惯 习惯伴随人的一生,影响人的生活方式和个人成长的道路。所谓习惯, 是指持续重复或练习而养成的固定化的行为方式。习惯的最大特点是 自动化,人们一旦养成良好的习惯,其学习、生活和工作的效率便会 提升。研究表明,3~12 岁是年轻一代养成良好习惯的关键期。不过, 家长总是以孩子小为借口,纵容孩子的一切,致使孩子在饮食方面养 成偏食、挑食的坏习惯,有的甚至追在孩子后面跑着喂饭,生怕孩子 饿着,或是一味满足孩子的胃口,一日三餐都是孩子喜欢吃的饭菜, 这样只能造成营养失衡;合理、科学的搭配才是孩子健康成长的前提 保障。除此之外,家长应该在习惯养成的关键期陪伴在孩子左右,让 他们感受到父母的关爱;说起孩子的学习成绩,不能不注重他们学习 习惯的养成和学习水平的提升,而学习水平是由感觉动作、听知觉和 视知觉三大功能决定的。好习惯的养成需要以下几个条件:①从小培 养;②从小事抓起;③不能有例外;④营造良好的家庭氛围和制定规 范并合理使用强化机制;⑤注意实践和行为指导。借用英国的一句谚 语:行动养成习惯;习惯形成性格;性格决定命运。说的就是,要养 成好习惯,贵在行动。总来说之,养成良好的生活习惯会使孩子受益 终生。 责任心是一个人应具备的基本素质之一,是一个人立身处世的基本条 件,是一个人水平发展的动力。责任心如此重要,那么应该如何培养 幼儿的责任心呢?一方面,学校和家庭共同营造良好的人文环境。在 学校里,教师是幼儿的领路人,应做到真心与他们做朋友,善于倾听, 启发他们热爱生活和社会,关爱家人和朋友,引导他们逐渐养成自尊、 自信、民主、和谐的处世习惯,从而产生对家人、对朋友、对社会的 责任感。另一方而,锻炼承担责任的水平。每一种水平的锻炼都应该 来自于实践,所以,给予幼儿适当的承担责任的机会。我们能够布置 一些他们力所能及的小作业,如分发玩具、收交作品、整理书桌等, 或者通过游戏、故事中的角色表演等,让孩子逐渐懂得:在这个世界 上,自己一方面要享受别人对自己的养护、教育和协助,另一方面负 有很多对他人和社会的责任,一个不尽社会责任的人是一个对人类无 益的人,而一个不会做事、无能为力的人是不受大家欢迎的。要鼓励 孩子从小融入集体,有主人翁意识和集体观点,作为集体中的一员, 要尽到自己应尽的责任,也就是让孩子看到自己生活的意义,看到自 己的行为能为他人带来影响,从而生出自豪感和责任心。 四、在教学中重视幼儿生理和心理的健康发展 在我国,绝大多数人对“健康”的理解都比较片面,认为幼儿的身体 健康就是健康,而忽视幼儿的心理健康与社会适合水平。这种对“健 康”理解的偏差,使我们忽视了幼儿的非智力教育,妨碍了幼儿的心 理健康成长。健康的身体是儿童心理健康的生理基础。要想使儿童的 心理得到健全发展,首先要使儿童有健康的躯体,这些就需要我们的 保护和锻炼。比如规律的饮食和睡眠,适当的劳动和游戏,这些都是 儿童生理健康的保证。身体健康了,还要注重幼儿的心理健康。心理 健康的幼儿,智力发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗而又有 自控水平、同别人友好相处、适合集体生活等。要想使幼儿的心理健 康,教师要多站在幼儿角度,了解他们内心的需要,为幼儿营造出一 个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的生活氛围,并与他们建立平等 的、亦师亦友的关系。所以,老师要放手让幼儿独立完成一些简单的、 力所能及的事情,让他们能够充分表现自己,并尊重他们的意见,让 他们在实践中感受到自己的水平,看到自己的优点和长处,增强自信 心,形成乐观、积极向上的心态。 五、通过数学教学培养幼儿的逻辑思维水平 幼儿数学教育的目的是使幼儿经过数学学习,感受到生活中的数量关 系和数学的重要性,培养他们的逻辑思维水平。幼儿数学学习最有效 的方法就是亲自操作。通过学生的亲自动手操作和实践,得出的相关 结论在幼儿的脑海里会留下深刻印象,然后教师给予即时的补充和说 明,知识便会扎实牢固地被幼儿接收。数学规律的总结和归纳,能够 使孩子养成良好的复习和整理习惯,从而提升小朋友的逻辑思维水平。 总来说之,幼儿教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼,关系民族素 质和国家的未来,理应引起全社会的注重和重视。我们期待着幼教事 业迎来一个崭新的明天。 幼儿教育的方法探讨

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