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当今中国五大热点教育问题

2020-05-04 20:20教育热点 人已围观

简介湖北周边刚刚地震当今中国五大热点教育问题_军事/政治_人文社科_专业资料。一、关于应试教育的问题 多年来,应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。对此,我 们应当思考,应试教育的...

  当今中国五大热点教育问题_军事/政治_人文社科_专业资料。一、关于应试教育的问题 多年来,应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。对此,我 们应当思考,应试教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了问题,还是整个 社会出了问题?为什么我们一直在提素质教育

  一、关于应试教育的问题 多年来,应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。对此,我 们应当思考,应试教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了问题,还是整个 社会出了问题?为什么我们一直在提素质教育,但学校教育还是围着高考转?从 深层次上分析,这是个社会问题,而不单单是教育问题。我想主要原因有以下 几个方面: 1.社会二元化结构和竞争的加剧。我国城市和农村及社会各个阶层之间的 贫富差距还比较大。在这样一个环境下,很多家庭特别是农村的孩子都认为要 有出路只有上大学,而且是上好的大学,上了好的大学就有好的工作、好的生 活。家长有这样的想法并没有错。但能上大学特别是上好大学的毕竟是少数, 这就带来了激烈的竞争。为满足社会和家庭对孩子的这种期望,学校卷入其 中,不得不以更多学生能考上大学和好大学作为奋斗目标。为实现这一目标, 应试教育也就不可避免了。这种社会需要和现实是教育界无法抗拒的。如果没 有整个社会教育理念的革新,仅靠教育界自身是很难扭转这一局面的。办高中 不谈升学问题,这所高中对社会就没有吸引力。现在我们不能回避谈这个事 情,需要引起重视的是我们目前把“应试”做到极端了。 2.教育考试制度的弊端。科举制度可以说是中国的第五大发明,科举制度 通过选拔为平民开辟了一条进入上层社会的道路,这套制度发明以后为世界各 国所采用。但它走到极端以后也带来了弊端,一个就是科举制度成了求功名的 敲门砖。一旦金榜题名,终生受益,功利性极强。另一个弊端是出现了大量作 弊现象。这两种弊端给今天的学校教育带来的负面影响大于正面。现在我们要 解决这个问题,就必须把传统考试方法引向如何选拔人才,而不是应试能力的 培养。 3.传统文化的原因。应试教育也反映出整个社会在人才这个问题上的认识 误区。家长望子成龙、望女成风的愿望强烈,这本无可厚非。但关键在于何为 龙?何为凤?究竟什么是人才?目前对龙和风的理解太单一了,唯有考上大学才能 成名、成龙、成风。这是长时间以来形成的一个观念。现在这种观念已经从高 中阶段扩展到初中、小学、幼儿园,也就是说,我们的孩子都在沿着应试教育 模式下人才观的轨迹和思路在成长。我认识一个密西根大学的教授,他两个孩 1/5 子,男孩做木匠、女孩做室内装饰,家长很尊重孩子的意愿,让他们根据自身 的兴趣和能力去学习和就业。他们认为只有这样孩子才能身心欢愉地工作和生 活,才能成为有用之才。而多少年来,在传统的君为臣纲、父为子纲的文化背 景下,我们的孩子都是按照家长的意愿来塑造。这种文化带来的后果是孩子只 会考试,不会做独立的人。此外,另一个客观原因是有待改进的分配制度,即 教授工资就高、木匠工资就低的死工资制度,以及社会地位的巨大落差,这种 状况也使得社会更看重高考的一考定终生的“威力”,考不上大学或好的大学将 “贻误”孩子的一生,这不能不成为每个家长必须面对的严峻现实。 4.人才使用的不计成本。现在我们的社会用人不计成本,认为什么事情都 是学历越高的人来做越好,这实质上是最可怕的误导。现在一些单位招聘,一 定要硕士以上,还要名牌大学的,所以就造成大家都去考名牌大学,盲目追求 高学历。在这方面中美的社会文化有很大差距。美国的博士生未必好找工作, 硕士生、本科生有时倒好找工作。为什么?因为有一个人才成本的定位问题。定 什么位?定工资的位。在美国用人有工资标准规定,用博士生要比用硕士和本科 生贵,有些岗位并不需要博士生,企业就不愿意用博士生了。 要解决应试教育的问题,教育界首先应该向社会宣传一种正确的人才培养 观。最近我看了一些文章,总说出现应试教育的原因是评价方法不对,我觉得 这样的眼界还不够开阔。要跳出教育看教育,要从全社会的视野来进行改革。 高考总是存在的,问题是怎样做到扬长避短,要扬的是选拔之长,要避的是应 试教育压抑人才成长之短。二、关于减轻中小学生过重负担的问题 教育界对减负问题讨论的比较多,但“减轻学生过重的课业负担”这几个字 比较难分析,怎样的负担才算是过重的?我的看法是: 一是要合理确定初中和小学的教育目标。什么是小学的培养目标?我认为最 重要的就是两条底线: 一是人格的培养。二是学习的兴趣。现在往往是过早地把很多知识性内容 压到小学教育中。这样一来,一是会让小学生产生厌学情绪,这是学校教育最 可怕的后果。二是对学生人格的培养考虑得很少。作为一个社会人,学生首先 应该养成良好的品格,这些品格不是他自己认识到的,而是学校通过各种活动 及各种教育形式让他感受到的。现在课程排得那么满,学校没有时间安排活 2/5 动,学生也没有脑力“空间”自己去体会和思考。所以,现在小学和初中迫切需 要对课程以及培养塑造小学和初中生健全人格的问题统一进行研究,以利于对 培养目标有正确的定位。 二是要把义务教育阶段培养学生品行放在首位。美国对培养小学和初中生 有一句话我比较赞成,就是首先应该培养的是一个合格的公民。要设置合格学 生的标准,湖北周边刚刚地震首先应着眼于培养一个合格公民。在美国有公民课,讲选举,它告 诉学生,第一长大后有选举权和被选举权;第二长大后如何去选举,应该遵守 哪些选举上的规定。说大一点,这就是一种民主意识的培养。所以,小学和初 中主要是把做人的最基本东西打扎实,未成年人的品行和能力培养要靠学校组 织的一系列活动去实现,是通过潜移默化的影响来实现,而不是仅仅靠课堂里 的学习来完成。希望上海能定一个标准,严格规定多少时间是讲学科知识,多 少时间是开展各类社会活动。什么阶段应该做什么事情都应该确立一个科学的 目标,而不是只满足知识的灌输。 三、关于我国基础教育行政管理的问题 我国基础教育行政管理的重心太高,教育部从幼儿园一直管理到博士后, 这么大跨度的行政管理体制是没有办法做好基础教育工作的。所以,基础教育 主要是学校的行政管理重心应往下放,也就是说,应该让校长、教师和社区来 发挥作用,让他们实实在在地参与学校的管理,并且要切实加强并支持社区和 家长委员会的作用。 上海的基础教育发展到今天,如何发挥家长和社区对教育的参与作用已显 得非常重要。 上海社区居民的整体素质已经提高了很多,在这种情况下,办学校还仅仅 依靠上级行政就比较难了。社区的文化不一样,社区居民对教育的要求也不一 样,我们应当在更好地了解家长需求后,努力把学生培养好。与此同时,家长 和社区也可以支持、帮助学校做很多事情。甚至遇到经济困难的时候也可以通 过社区和家长委员会来解决一些实际困难。对决定学校发展的问题,除了学校 要依照政府的规章制度来办事,更重要的是要依靠学校的家长委员会来做决 定。 3/5 四、关于 xx 教育的问题 目前,在强调教育均衡化和教育公平的时候,不应该忽视英才教育的问 题。特别是上海基础教育有很好的基础和条件,理应走在前面并作一些突破性 的探索实践。千军易得,一将难求,不重视和加快精英人才的培养,我们国家 很多事情就办不成。 传统教育是老师说的话学生不能反对;上级说的话下级不能反对;父亲说 的话儿子不能 反对。如果都按这个模式下去,那我们就不能超越前人了。在我任人事司 司长的时候说过,对科学家的要求和对校长、书记的要求是不同的。对校长书 记的要求是能够统筹协调,识大局,顾大体;对科学家的要求是执着,要有一 旦认定了以后就永不放弃的精神,没有这种执着,人云亦云随风摆,永远出不 了成果。 英才教育的培养目标是着眼于国家的利益、国家的长远目标。在培养英才 的同时,要注意那些不是英才的人,使他们达到合格的标准,但英才教育绝不 能只满足合格的教育。上海基础教育均衡发展已走在全国前列,上海有这个必 要也有这个条件,走出一条早出人才、快出人才的发展之路,加快英才教育的 实践之路。从某种意义上来说,英才的培养和发展决定着一个城市、一个民族 和一个国家科技创新发展的能力和前途。教师的义务是培养人才、发现人才, 因此教师必须努力提高自身素质,以适应适量英才教育规模的需要。 五、关于构建多层次、多立交的教育体系的问题 美国的教育是一个完整的多层次、多立交的教育体系。打一个比方,美国 的高等教育、职业教育就像美国高速公路的立交桥一样,需要了就上去跑一 段,不需要了也可以随时下来。 美国的高等教育有私立的、公立的,社区学院等也很多,这样学生的选择 面就比较广。在美国,有些学校不要求人学考试,学生入学的目的很简单,就 是为了一张证书或学一些新的知识。一个人的职业、岗位都是变化的,他需要 不断学新的东西,所以要建立终身教育体系。 4/5 终身教育体系中有一块是学校做的,一个人离开学校之后可以很方便地再 回学校受教育。这样的终身教育体系有助于避免一考定终身的情况。这种体系 的优势很多,而且为社会经济的发展提供一种强有力的支撑。上海完全有基础 和条件,在开辟和构建多层次、多立交的教育体系上作先行的探索与实践。 基础教育也是这样的情况。有公办的、民办的,可以提供多种选择。只要 社会有需求,我们就不要用一种模式来套。现在中国的择校现象很严重,但都 进好的公立学校也不可能,在这样的情况下,上海的基础教育能否从自身的优 势和条件出发,研究和制定更好的政策和办法,多开辟一些教育资源渠道,让 社会和家长都能得到他们想得到的教育。有些人可能多花点钱上好的民办学 校,有些人可能少花一些钱上一般公立学校,优秀的学生可以少花钱凭才干上 好的公立学校。这样教育的选择性、服务面就大了,既有利于社会的缓和,也 有利于教育需求的缓和。 教育理念上的问题不是讲一次话、发几个文件就能解决的。可以这么说, 教育的改革应该与社会经济的改革同步,教育的改革绝不能离开整个社会和经 济的改革和进步。希望上海在率先实现现代化的同时也率先实现教育的现代 化,特别是教育理念、制度和机制的现代化。 5/5

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