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《中国现代教育装备》201

2020-04-13 23:09教育装备网 人已围观

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  首页文教体育教育《中国现代教育装备》2018年第14期

  我国义务教育学校师资配置的均衡性反映着义务教育的均衡性。使用教育装备均衡指数J对全国调研采集的学校师资配置的数据进行处理与分析,找出义务教育学校师资配置的均衡性特点,发现规律,提出解决问题的合理化建议。

  创新是引领发展的第一动力,教育改革创新,离不开教育科研。实验教学改革与创新,课题研究须先行。当前实验课题研究存在立题难、分析难、总结难和缺人才、缺资料、缺时间、缺指导、缺积极性的问题,电教技装部门要承担起责任,做实验教学改革创新的引领者、推动者和实践者。

  在分析教材、学生情况的基础上,从激发学生的学习兴趣入手,采取各种策略对Scratch程序软件的教学开展积极探索,以培养学生的问题求解能力。

  创新是一个民族的灵魂,创新国家需要创新人才[1]。创新人才源于教育,因此如何培育创新人才也是各级教育部门面临的重要命题。创新人才的身上必然集合了创新精神、创新意识、创新思维和创新能力等创新人格要素。但是这些不是凭空产生的,也不是完全独立发展的[2],创新与实践是紧密结合的。

  培养创新人才是当前教育研究的重中之重,而创客教育是培养创新型人才的一种有效途径。结合教学目标、教学内容、教学过程以及教学评价对中学创客教育模式进行了探究,并提出实施创客教育需要构建创客空间、打造创客型师资队伍、开设基于项目的创客课程、组织有效的创客活动。

  大数据在教育教学中的应用将越来越广泛。以高中信息技术学科为研究对象,尝试在课堂教学中应用大数据,以期为大数据应用于各学科教学提供参考。

  在信息技术发展迅速的当下,电子书包为现代化教学开辟了新天地,在课堂教学中有独特的优势。在小学数学概念教学中,有效地运用电子书包的一些特有功能可以优化教学过程,有效提高师生互动。主要以《倍的认识》一课为例,对电子书包在小学数学概念教学中的有效性做简要的阐述。

  "互联网+"时代为教育改革提供了强有力的环境和技术支持,近年来翻转课堂作为一种新兴教学模式在我国教育教学中逐渐实施开来并得到快速发展。基于此,分析了"互联网+"时代下翻转课堂的发展意义、存在问题和发展策略,我们既要接受新型教育理念的优势又要反思其中的不足,在尊重教育规律的基础上灵活运用翻转课堂模式,促进有效教学。

  现在的社会是一个高速发展的社会,科技发达,信息流通,人们之间的交流越来越密切,生活也越来越方便,大数据就是这个高科技时代的产物。阿里巴巴创办人马云曾在演讲中提到:"未来的时代将不是IT时代,而是DT的时代。"DT就是Data Technology数据科技,这说明了大数据对于阿里巴巴集团来说举足轻重。有人把数据比喻为蕴藏能量的煤矿,挖掘出来可以广泛地利用其价值。

  数学绘本是根据儿童的心理特点、个性特征和理解能力,结合丰富的故事情境,融入最初、最实用的数学知识和数学概念的作品。数学绘本为学生提供贴近生活的场景,让学生体会到生活中很多有用有趣的数学,通过绘本与数学课堂的结合,不仅为学生提供讲述、倾听、江湖兄弟讨论数学概念的机会,还培养他们的写作和编写绘本的能力,更结合生活扩大对知识意义本质的认知。

  金牛区利用成都市云图阅读服务平台开展中小学图书馆建设与管理工作,推进师生阅读活动,逐步构建了图书馆建设管理长效机制,营造了良好的校园阅读文化氛围。几年来,区域通过平台开展阅读活动,积累了很多优秀的好书推荐、阅读经验等资源。但在后期应用中,我们发现,这些优秀资源沉淀在平台里,无法更好地与师生见面,我们需要将其主动推送给师生、家长,让更多的群体能享受平台的优质资源。

  手机作为当今社会一种非常普及的电子产品,已经为人们所熟悉。将手机的塑胶外壳与显微镜巧妙组装起来,制成一个"电子显微演示装置",能够很好地让学生观察微小世界。该装置显现影像直观、形象,可拍、可录、可保存。在小学科学课堂教学,尤其是在学生分组实验观察教学中能够很好地起到辅助观察作用。

  对九年级化学教材《保护我们的生存环境》中酸雨形成、危害及防治知识的教学讲解,设计一个简易的演示装置,使实验装置达到微型化、简洁化、直观化,实现绿色环保要求,满足广大师生探究酸雨形成、危害及防治的实验操作使用,取得了良好效果。

  当今社会日新月异,要想在竞争中脱颖而出,培养人才的执行力是关键。正因如此,主要讲述了在信息技术教学中,笔者培养学生执行力的一些措施。经过长期的训练,学生的执行力不仅得到了明显的提升,也为他们今后的可持续发展产生了深远影响。

  《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。"加快信息技术与数学学科的深度融合,是提高数学课堂教学效率、提升学生数学素养的关键。根据统计与概率这一内容的教学实践,阐述利用信息技术发展小学生数据分析观念的一些经验做法。

  在小学品德与社会课程教学中,根据教学内容引入一些新闻微视频,不仅能够将学生的学习兴趣激发出来,还能丰富课堂教学内容,提高课堂教学质量。将新闻微视频应用于小学品德与社会课程中,有利于提高教学的现代化水平,促进学生综合素质的提升。因此,对新闻微视频在小学品德与社会课程中的应用策略进行了探讨。

  电子报是信息化条件下的新型数字报,"零距离"贴近学生生活,互动性强。多年的运用实践证明,把电子报当作教学课件或班级媒体呈现,引领学生学习心理健康发展、行为正向变化,以此提高教学效果。

  长期以来,小学语文识字教学枯燥无趣、寡淡无味,学生识字热情较低,课堂效益较差。要想解决以上顽疾,可以运用电子白板,通过"适时呈现,情趣盎然""生动认知,入境品赏""形象展示,乐享其中","悦"动识字教学。

  利用电子白板可以突破教学内容的重难点,其声音和图像能吸引学生的注意力,有效实现教师和学生的实时互动交流,提高了信息交换速度,使化学课堂教学高效化。

  交互式电子白板整合了多媒体操作台与黑板的优势,为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学平台。从"生动场景,激发兴趣""悦动情境,唤醒情趣""互动对话,愉悦探究"三方面介绍利用交互式电子白板进行英语词汇教学的具体做法。

  高阶学习作为信息化时代新型学习方式,既是信息技术与课程整合效果评价标准,也是信息化教学模式价值评判标准。微课程发展于信息化时代,应支持高阶学习。但微课程在支持高阶学习方面存在诸多问题。为探究其解决路径,明确微课程发展方向,以信息化教学模式分类模型为框架,提出微课程未来发展趋势包括:支持高阶学习,促进学习者高阶能力和高阶思维的发展;学习任务要与现实教学实践相关联;注重合作学习,发挥学习共同体作用;注重探究学习,解决实际问题。并在此基础上具体分析了微课程设计取向变革,包括:以支持高阶学习,提高高阶能力和高阶思维为教学目标;遵循自主性、探究性、合作性、问题性原则;注重基于项目、问题的教学模式;注重学习效果评价灵活性。

  中学生物学课程应聚焦学科核心素养,目的是强化学科育人功能。以《基因是有遗传效应的DNA片段》一节为例,结合生物学的学科本质进行课堂教学,达成培养学生学科核心素养的目标。

  2018年1月,教育部正式颁布了《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》。以全面提升学生的信息素养,掌握基础知识、了解信息系统、学会计算思维、遵循信息规范、增强信息意识、内化信息伦理、促进学生全面发展成数字化时代的合格公民为基本目标。要求信息技术教师与学生一起尝试、探索、研究、创新。就新课标形势下如何进行信息技术课堂的教学谈几点自己的看法,让学习真正发生,最终实现提升学生信息技术学科核心素养的终极目标。

  空间观念是义务教育阶段重要的数学核心素养之一。静态图形动态化教学是发展学生空间观念的有效途径。通过课例探讨静态图形动态化教学新思路:利用图形的几何变换特性,以把握再现常态图形作为基础,以放手呈现多态图形为抓手,最后以沟通实现动态图形为关键,让静态图形真正在学生脑海中"动"起来,从而发展空间观念。

  微课教学是一种新型的教学模式,在追求素质教育的时代,微课教学也被越来越多地运用到教学过程中,并以其区别于一般教学模式的显著优点而广受教师与学生好评。着重探究了微课教学对于小学英语教学的积极作用,希望运用创新的教学方法进一步提升小学英语教学质量与实效。

  设计来源 "小球手"是一款融合了球赛情境而设计的玩具,富有趣味性和挑战性。在幼儿园亲子运动会上,"小小世界杯""我是灌篮高手""乒乒乓乓"等球类游戏深受家长和幼儿的喜欢,也因此激发了教师设计能让幼儿自己玩起来的球类玩具的想法。主要功能此玩具可在两名或多名幼儿竞赛时使用,也可用于亲子共同游戏。

  适用年龄:3-6岁设计来源铝箔管是生活中常见的材料,虽然结构简单,但易于弯曲、伸缩,且坚韧、轻便的特点使其具有很强的可塑性与开放性。不仅单体材料有多种变化,还能进行组合。于是教师设计了"百变扭扭管"这组玩具,可以让不同年龄的幼儿用最简单的材料自由运动,并玩出创意。主要功能(1)借助铝箔管易于伸缩、弯曲的特性,幼儿可以体验各种肢体运动的可能性,如钻、爬、滚、推、拉、投、跨等。

  通过实施课程改革实践,深化产教融合,以现代学徒制校企合作将机电专业课程与企业生产实践结合校本化二次开发,提高机电专业课程与区域产业的吻合程度、教学内容与企业技术进步的同步度,引导机电专业教师探索多样化教学方法,提高机电专业教学质量。

  随着科技进步,影视后期已经走进老百姓的生活,中职计算机教学中开始增设影视后期课程。影视后期课程包括影视剪辑、后期特效、声音等的处理和制作,其中影视剪辑非常重要,影视剪辑主要有三类剪辑手法,分别是有画面附加技巧的特技剪辑、无画面附加技巧的跳切以及二者结合使用的混剪。针对三大影视剪辑手法的教学策略展开论述。

  2011年地平线报告基础教育版首次提到"学习分析",发展到现在对学习分析的研究已经从概念、理论、模型的研究深入到技术实现、实践应用的层面。基于此,梳理了学习分析的内涵,总结了常用的学习分析方法和工具。通过国内外的应用案例揭示学习分析技术在促进个性化学习和教学方面的进展和教学实践。同时,指出了学习分析技术要结合机构自身的实际需要开展应用;在个性化学习环境下教师和学生都应重新思考自身的角色定位,根据学习分析结果及时调整教学和学习。另外,学习分析不仅要对学生线上学习数据进行分析,还应关注学生线下学习数据的采集和整理。

  关注平台数据 找到隐藏在数据背后的秘密——学生图书借阅量与作文成绩关系的调查结果解析

  基于学科本质的高中生物课堂教学——以《基因是有遗传效应的DNA片段》一节为例

  利用几何变换 构建多态图形——以《周长的复习》为例探讨静态图形动态化教学

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